КОНЦЕПЦИЯ ШКОЛЫ БУДУЩЕГО

Main
КОНЦЕПЦИЯ ШКОЛЫ БУДУЩЕГО

КОНЦЕПЦИЯ ШКОЛЫ БУДУЩЕГО

ЛЕБЕДИНЦЕВ В.Б.

0 / 0

Bu kitabı nə dərəcədə bəyəndiniz?

Yüklənmiş faylın keyfiyyəti necədir?

Kitabın keyfiyyətini qiymətləndirə bilmək üçün onu yükləyin

Yüklənmiş faylların keyfiyyəti necədir?

Dil:

russian

Fayl:

PDF, 738 KB

IPFS:

,

russian0

Onlayn oxumaq

formatına konvertasiya yerinə yetirilir

formatına konvertasiya baş tutmadı

Bəlkə Sizə maraqlıdır

Бурова, Надежда Ильинична — Сборник локальных нормативных актов МБОУ «Школа-интернат №10 г. Челябинска»

Леонова, А.А. — Программное обеспечение по дополнительному образованию в «Челябинской общеобразовательной школе-интернате с первоначальной летной подготовкой»

— Образовательная программа для наношколы (материалы для проектирования)

Вершинин С.И. и др. (ред.) — Профильное обучение в городе Москве: опыт, проблемы, перспективы. Материалы научно-практической конференции. 14-15 мая 2003 г. Часть II

— Сетевые взаимодействия образовательных учреждений и организаций в процессе реализации образовательных программ. Проектирование и управление

— Муниципальная модель профильного обучения г.Перми

Ковалева Т.М. — Основы тьюторского сопровождения в общем образовании. Лекции 5 - 8

Буйлова Л.Н., Клёнова Н.В. — Дополнительное образование детей в современной школе

Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. — Как организовать дополнительное образование детей в школе?

Гольдин А.М. — Образовательная система Школа-парк: теория и практика

Самсонова Е.В. (ред.) — Разработка и реализация индивидуальной образовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья в начальной школе

— Ключевые термины образовательных стандартов второго поколения

Абдыкаримов Б.А., Мамерханова Ж.М., Соколова М.Г. — Методическое пособие к изучению курса Педагогика профильного обучения

Гольдин А.М. — Образовательная система Милослава Балабана Школа-парк. Образовательная программа

Ковалева Т.М. и др. — Профессия тьютор

Кондаурова И.К., Терновая Н.А. — Система образования

Волков А.А. (ред.) — Введение ФГОС основного общего образования как фактор модернизации системы образования

Воровщиков С.Г., Новожилова М.М. — Школа должна учить мыслить, проектировать, исследовать: Управленческий аспект

Лебедев О.Е. — Управление образовательными системами: теория и практика

Косогова А.С. — Моделирование в образовании

Коллектив авторов — Управление образовательными системами : учеб.-метод. пособие

Боровкова Т.И., Морев И.А. — Мониторинг развития системы образования. Практические аспекты

— Концептуальная модель старшей школы. Сборник статей и стенограмм

— Создание условий для реализации модуля вероятностного образования в диалоге с целостным образовательным комплексом гимназического типа

Коллектив авторов — Модель организации образования

— Общая методология, концептуальные основы, функции и структура государственных образовательных стандартов второго поколения : Сборник научных трудов

Костева И.А. — Воспитание-98. Выпуск 1. Памятки для педагогов дополнительного образования. Методический сборник

Снегурова В.И. — Методические рекомендации по подготовке сетевых преподавателей и педагогов-кураторов в системе дистанционного обучения

Кондаков А.М., Кондакова М.Л. — Современная образовательно-информационная среда

Боровкова Т.И., Морев И.А. — Мониторинг развития системы образования. Часть 2. Практические аспекты: Учебное пособие

Гришан И.П. — Менеджмент образовательных учреждений: Учебное пособие

Акулова О.А. и др. — Организация индивидуально-ориентированного образовательного процесса в РГПУ им. А.И. Герцена

Ю. П. Федулов ; Министерство сельского хозяйства Российской Федерации, ФГБОУ ВО "Кузбасский государственный аграрный университет имени И. Т. Трубилина" — Организация учебной деятельности в вузе и методика преподавания в высшей школе: учебное пособие

Бочков В.Е., и др. — Изменения и дополнения к нормативным актам по аккредитационным требованиям и лицензионным нормам образовательных технологий

Исаева Ирина Юрьевна — Технология проектирования индивидуальных образовательных маршрутов

Açar ifadələr

деятельности

образования

обучения

образовательных

программы

организации

процесса

образовательной

учащихся

образовательного

программ

содержания

развития

сколково

индивидуальных

учебного

управления

освоения

деятельность

красноярск

позволяет

участников

обучающихся

осуществляется

содержание

индивидуальные

образовательные

педагогов

формирования

обеспечения

формирование

материала

реализации

образование

образовательная

результаты

школьников

взаимодействия

качества

процессе